Kỹ năng xã hội như cánh cửa để cá nhân tham gia vào các nhóm xã hội qua đó có thể học tập, chia sẻ và điều chỉnh bản thân khi cá nhân tham gia vào các nhóm xã hội. Tác giả Laushey và Hefl (2000) đã cho rằng các hoạt động xã hội là vấn đề đáng lo ngại nhất đối với người có rối loạn phát triển. Những khó khăn này thường xuất hiện  từ thời thơ ấu và kéo dài đến suốt đời. Do đó, việc can thiệp và hỗ trợ cũng cần phải kéo dài thường xuyên và liên tục. Khi bước vào giai đoạn thanh thiếu niên, người có rối loạn phát triển phải đối mặt với các tình huống đa dạng, phức tạp và sự phát triển của xã hội ngày càng cao tỉ lệ nghịch với sự thích ứng, tính linh hoạt của mình.

Nhóm được xây dựng có tổ chức lấy người học làm trung tâm dựa trên đặc điểm phát triển, khó khăn hạn chế của người học, cùng với sự tham gia của cha mẹ trong quá trình hoạt động. Nhóm được thiết kế cách hoạt động hướng tới sự chủ động tham gia của người học kèm theo hệ thống khen thưởng kích thích người học tham gia. Nhóm tổ chức dưới dạng trực tiếp/ trực tuyển, giao bài tập về nhà và kết hợp hình thức học trải nghiệm.

ảnh 1: Học viên tham gia buổi phỏng vấn ứng tuyển vị trí nhân viên tập sự cấp 1

+ Cách thức học trực triếp/trực tuyến: với các nội dung về lý thuyết kỹ năng, các bài thực hành có hỗ trợ tại phòng học tại trung tâm;

+ Học thông qua trải nghiệm: ở không gian mở (quán café, rạp chiếu phim, công viên, quán ăn…) tần xuất một buổi/ tháng (trước đó các chủ đề được xây dựng và phân nhiệm vụ và thử nghiệm, dự trù các tình huống tại buổi học trước đó.

+ Học qua hình thức bài tập về nhà: các nhiệm vụ bài tập thông qua các tình huống bằng qua mạng xã hội nhóm zalo: với các bài tập, cập nhật, chia sẻ, hỏi đáp các vấn đề, tình huống giao tiếp, cũng là nơi chia sẻ cảm xúc chung.

Học viên tham gia lớp trong lứa tuổi từ 1-25, hiện đã và đang học các trường trung cấp/ cao đẳng/ đại học tại Hà Nội.

Mỗi buổi học lớp kéo dài 90 phút và chia thàng 4-5 hoạt động học/ buổi và 2 buổi/ tuần.

Ảnh 2: Học viên tham gia hoạt động trải nghiệm thực tế

Một số nội dung lớp nhóm cung cấp: giá kỹ năng xã hội trong đó có một số lĩnh vực phù hợp với lứa tuổi, tâm lý của học viên. Bao gồm lĩnh vực giao tiếp (Giao tiếp Trực tuyến, Giao tiếp trực tiếp, Duy trì mối quan hệ, Ngôn ngữ cơ thể khi giao tiếp, Bắt đầu cuộc hội thoại, Luân phiên trong giao tiếp,…); hành vi (Các hành vi khiếm nhã; ứng phó với trêu chọc Trực tuyến; Vượt qua sự trì hoãn;…); cảm xúc (Nhận diện cảm xúc, Kiểm soát và ứng phó với nhóm cảm xúc khó chịu; Điều chỉnh cảm xúc; Làm chủ cảm xúc; ứng phó với Stress,…); giới tính (Phân biệt xâm hại, lạm dụng quấy rối tình dục, phòng ngừa xâm hại tình dục, Tình bạn khác giới, tình bạn cùng giới; Tình bạn khác giới; tình yêu;…); tự nhận thức (Tôi là ai; ưu nhược điểm của bản thân;…); Kỹ năng nghề nghiệp (Lựa chọn nghề nghiệp phù hợp; Chuẩn bị hồ sơ; Tham gia phỏng vấn; Người đồng nghiệp của tôi; Những áp lực công việc tôi đối diện;…)

Học viên tham gia vào lớp nhóm theo hình thức dự án được hưởng những quyền lợi như:

- Tham gia vào bài giảng của sách “Đào tạo kỹ năng xã hội cho trẻ rối loạn phát triển”

- Tham gia hệ thống tích điểm của lớp dựa trên sự tích cực tham gia vào bài học, hoạt động của dự án như số điểm Coin, điểm tích lũy khi nâng cấp độ của bản thân…

- Chủ động tổ chức hoạt động học/ trò chơi cho nhóm thông qua ứng dụng Kahoot, Nearpod, Quizizz, soạn powerpoint trò chơi)

- Tham gia các buổi học trải nghiệm tại các địa điểm công cộng tại Hà Nội (trung tâm thương mại, quán café, quán trà sữa, công viên…)

- Tham gia ứng tuyển vào trợ giảng (tập sự; tập sự cấp 1, tập sự cấp cao) của các lớp kỹ năng xã hội dành cho lứa tuổi phổ thông

- Nhận thù lao hỗ trợ từ dự án hàng tháng (được chuyển thẳng vào tài khoản cá nhân)

- Nhận giấy chứng nhận tham gia lớp kỹ năng xã hội của trung tâm

Ảnh 3: Hình thức học tập trực tuyến

Một số học viên chia sẻ về việc tham gia lớp học ) bản thân em biết đặt mình vào vị trị người khác, biết kiểm soát cảm xúc trong phần lớn tình huống. Hơn nữa, trước kia em hay có các hành vi lố bịch, sau khi em được học tại lớp phần lớn trong các tình huống xã hội em đã kiểm soát được;Trước kia khi nói chuyện với bố mẹ em rất hay tỏ ra tức giận, khó chịu nhưng bây giờ em đã kiểm soát cảm xúc của bản thân mình tốt hơn, bớt nóng nảy hơn. Hơn nữa, những cảm xúc tiêu cực giờ đã bớt đi rất nhiều...” em sẽ giới thiệu các bạn của mình bằng cách khi lớp có các buổi dã ngoại; có kỹ năng hoặc khó khăn em sẽ giới thiệu bạn bè đến trung tâm để hỗ trợ cải thiện hơn”.

Thông tin về lớp học xin liên hệ:

Ths Thuấn - điện thoại: 0918574123 (trưởng nhóm lớp dự án, chủ biên cuốn sách Đào tạo kỹ năng xã hội cho trẻ rối loạn phát triển)